Definición

La Práctica reflexiva (PR) es una metodología de formación en que los elementos principales de partida son las experiencias de cada docente en su contexto y la reflexión sobre su práctica. Se trata de una opción formativa que parte de la persona y no del saber teórico, que tiene en cuenta la experiencia personal y profesional para la actualización y la mejora de la tarea docente.

Este modelo formativo, además de profundizar en el conocimiento de la materia, la didáctica y la pedagogía, pretende también que el profesorado sea capaz de autoformarse, puesto que convierte la reflexión en la práctica y sobre la práctica en un hábito consciente que se integra en la actividad diaria.

Plataforma Internacional de intercambio

Intercambiar experiencias con colegas a nivel internacional sobre las características, aplicaciones y utilidades que tienen este tipo de estrategias en el desarrollo profesional docente. Más información en: www.practicareflexiva.pro

Líneas de investigación

Formar docentes reflexivos capaces de resolver las situaciones prácticas como profesionales expertos. Enseñar al profesorado a sumergirse en la espiral continua de acción-reflexión-acción, que integra bidireccionalmente la teoría y la práctica, el conocimiento formal y el conocimiento práctico, el criterio científico y el compromiso ético y social.

Proporcionar a los los docentes una metodología que mejore su capacidad de gestionar adecuadamente el aula: la contextualización, la complejidad y la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre e inmediatez.

Aumentar en el profesorado la preparación metodológica para innovar e investigar a partir de su propia práctica.

 

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Línea de investigación relacionada con el tema de estudio

Calidad PedagógicaInnovación EducativaPráctica Reflexiva y Desarrollo Profesional