Etapas educativas: Preescolar, Primaria, Secundaria-Bachillerato
Períodos: Septiembre 2013-Junio 2014
Servicio: Autodiagnóstico Pedagógico, Plan Estratégico Pedagógico y Gestor de Proyectos Educativos
Docentes participantes: 99
Web: http://www.gimnasio-britanico.edu.co/

Ficha técnica:

  • Población: Chía-Bogotá (Colombia)
  • Módulo: Comunidad para Institucionalización de la Práctica Educativa
  • Título/Objetivo: Proyecto para definir las relaciones interpersonales en el equipo directivo
  • Período: Setiembre 2013-Junio 2014

Descripción de la situación inicial del centro:

El Gimnasio Británico es una comunidad de educadores comprometidos con la creencia de que la educación está en el corazón de toda actividad humana. Los profesores se dedican a mantener los estándares más altos. Su plan de estudios está diseñado para equilibrar las actividades académicas, prácticas, creativas y físicas a través de un enfoque interdisciplinario y totalmente integrador. Se pretende educar a toda persona, para promover la independencia de pensamiento, nutrir la creatividad y para inspirar la búsqueda de la excelencia en todas las cosas.

Proceso de trabajo y desarrollo de la metodología seguida:

Se han seguido los siguientes pasos:

  • El centro proporciona sus finalidades educativas.
  • En función de estas finalidades, el equipo técnico define cuál debe ser el modelo de intervención educativa ideal o el perfil pedagógico de la etapa. También define las características de la organización del centro y el desarrollo profesional de los docentes.
  • El profesorado responde a un cuestionario de análisis de la realidad; sus resultados establecen la situación actual del centro.
  • En función de la situación actual del centro, se determinan los proyectos de mejora pedagógica necesarios para lograr el perfil pedagógico.
  • A continuación, el centro prioriza estos proyectos en función de cuáles se pueden trabajar con más efectividad y posibilidades de éxito con relación al proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • El Equipo técnico elabora el Plan Estratégico Pedagógico y el centro lo presenta al claustro para su aprobación.

Resultados obtenidos:

El centro obtiene su Plan Estratégico Pedagógico (PEP), en el que se identifican actividades para mejorar aquello que sucede en el aula, y su relación con la organización del centro y el desarrollo profesional docente, a corto, medio y largo plazo.