Etapas educativas: Educación Primaria
Período: Setiembre 2013-Junio 2014
Servicio: Autodiagnóstico Pedagógico, Plan Estratégico Pedagógico y Gestor de Proyectos Educativos
Web: http://www.colemexico.edu.mx/

Ficha técnica:

  • Población: Tehuacán (México)
  • Módulo: Comunidad para la Institucionalización para la Práctica Educativa
  • Título/Objetivo: Desarrollo de las competencias en los planes de estudio de Educación Básica, organización social de la clase y aprendizaje cooperativo
  • Período: Setiembre 2013-Junio 2014

Descripción de la situación inicial del centro:

El Colegio México de Tehuacán tiene poco más de 50 maestros, cuya experiencia docente está puesta al servicio de los alumnos del plantel, desde Maternal hasta Tercero de Bachillerato, abarcando toda la gama de disciplinas requeridas para los grados y niveles educativos que ofrecen.
Maestros normalistas, licenciados en educación y psicología, profesores de inglés y francés, licenciados en derecho y en ciencias de la comunicación, arquitectos e ingenieros, químicos, veterinarios y médicos, licenciados en administración de empresas y contadores públicos, entre otros, forman parte del abanico de títulos y certificados de la plantilla docente que presta sus servicios en su Institución.
Las especialidades en letras y en educación, así como la capacitación y práctica profesional en disciplinas deportivas, computación y expresión artística complementan la formación de sus profesores.

Su ideario es el siguiente:

  • Colocar al ser humano como su objetivo fundamental
  • Fomentar el aprendizaje de ciencia, tecnología y arte
  • Asumir el reto de la globalización sin olvidar la realidad cercana
  • Comprometerse con México y con los ideales de libertad
  • Arraigar la convicción de la responsabilidad social
  • Estimular la práctica deportiva y la conciencia ecológica
  • Cultivar hábitos para alcanzar la excelencia

Proceso de trabajo y desarrollo de la metodología seguida:

Se han seguido los siguientes pasos:

  • El centro proporciona sus finalidades educativas.
  • En función de estas finalidades, el equipo técnico define cuál debe ser el modelo de intervención educativa ideal o el perfil pedagógico de la etapa. También define las características de la organización del centro y el desarrollo profesional de los docentes.
  • El profesorado responde a un cuestionario de análisis de la realidad; sus resultados establecen la situación actual del centro.
  • En función de la situación actual del centro, se determinan los proyectos de mejora pedagógica necesarios para lograr el perfil pedagógico ideal del centro.
  • A continuación, el centro prioriza estos proyectos en función de cuáles se pueden trabajar con más efectividad y posibilidades de éxito con relación al proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • El Equipo técnico elabora el Plan Estratégico Pedagógico y el centro lo presenta al claustro para su aprobación.

Resultados obtenidos:

El centro obtiene su Plan Estratégico Pedagógico (PEP), en el que se identifican actividades para mejorar aquello que sucede en el aula, y su relación con la organización del centro y el desarrollo profesional docente, a corto, medio y largo plazo.