Innovación Educativa

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TeachersPRO en la Escola Pia de Cataluña

Esta semana hemos dado inicio a la utilización de la Plataforma Online TeachersPRO en la Escola Pia de Cataluña. Durante la jornada, realizamos la formación de los equipos directivos, sobre la Evaluación por Competencias.  La Evaluación por Competencias es un planteamiento que busca identificar, desde un marco contextual y conceptual, la importancia y utilidad de la evaluación para el proceso de enseñanza-aprendizaje, de modo que no sólo se prepare al alumnado en conocimientos, sino también para afrontar situaciones de la vida.

2º Encuentro de Centros Innovadores en Alicante

El pasado 27 de septiembre nuestro responsable de vinculación Eric Sánchez-Pacheco presentó la Plataforma TeachersPRO en el 5° Encuentro de Centros Innovadores de la Comunidad Valenciana.

Consolidamos equipo con Lego Serious Play©

Coincidiendo con el inicio de curso escolar 2018-2019, el equipo del Instituto Escalae de la mano de Balma Educativa hemos realizado el Taller de Lego Serious Play© (LSP) y de Manual Thinking con la intención de conocernos mejor y ver nuestro trabajo e interacción desde una perspectiva diferente.

Suma+Sigue, el proyecto de Innovación Educativa de los Escolapios

Una novedosa iniciativa implementada con la asesoría del Instituto Escalae y está basada en el autodiagnóstico realizado en cada centro, para desarrollar las competencias necesarias para la vida, promover el conocimiento de los procesos del pensamiento y el aprendizaje y así lograr la transformación cultural y social a través de la generación de ideas, lugares, signos, experiencias y narraciones alternativas.

Visita al Opinmäki Campus – Programa de Inmersión Pedagógica

Como parte del Programa de Inmersión Pedagógica, los participantes visitaron el novedoso Opinmäki Campus, el centro de aprendizaje más moderno de Finlandia. 

El Colegio Jaime Molina Mota se incorpora a TeachersPRO y Escalae System

El Dr. Federico Malpica, Director del Instituto Escalae, estuvo recientemente en el Colegio Jaime Molina Mota para impartir el taller de sensibilización a sus docentes y directores. Nos complace enormemente que esta prestigiosa institución de Santo Domingo, República Dominicana fundada en en 1973 se incorpore a la familia de Teachers Pro.

Conferencia para la Dirección de Educación Preescolar del Estado de México

El Dr. Federico Malpica, Director del Instituto Escalae presentó la conferencia "Trabajo Colaborativo y Reflexión de la Práctica Docente para Impulsar Iniciativas Pedagógicas de Mejora en el Aprendizaje" con más de 600 asistentes, entre equipos directivos y docentes de la etapa inicial de la educación básica del Estado de México.

Presentación Comunidades Profesionales de Aprendizaje en México

El director del Instituto Escalae, el Dr. Federico Malpica presentó la metodología de Comunidades Profesionales de Aprendizaje y las soluciones del Instituto Escalae, a equipos directivos de centros educativos en la Ciudad de Monterrey, Nuevo León. México.

Comunidades Profesionales de Aprendizaje en el Colegio Liceo Campoverde, de Quito, Ecuador

El Director del Instituto Escalae, el Dr. Federico Malpica realizó el 2· Workshop sobre Comunidades Profesionales de Aprendizaje en el Colegio Liceo Campoverde, de Quito, Ecuador. La actividad se realizó con la participación de su equipo directivo y todo el cuerpo docente.

Artículo: La Práctica Reflexiva en la Formación Profesional del Docente

Pedro Navareño, docente y miembro del Comité Científico del Instituto Escalae, nos presenta la Práctica Reflexiva en la Formación Profesional del Docente para plantear cuáles deben ser las finalidades de la educación en el mundo dinámico y global de hoy en día. Está práctica resulta de vital importancia para tomar conciencia del desarrollo profesional y personal, dando sentido a las funciones del educador y que mejorará en la medida se haga un ejercicio tanto responsable como comprometido de reflexión en los procedimientos y tomando en cuenta la opinión de otros y los conocimientos aportados por la comunidad científica.

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