8 claves del uso de la inteligencia artificial y ChatGPT en la planeación didáctica docente
En la era digital, la inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una herramienta poderosa que está transformando diversas áreas de nuestra vida, incluida la educación. Uno de los avances más significativos en IA es ChatGPT, un modelo de lenguaje desarrollado por OpenAI que permite interactuar con los usuarios de manera natural y generar respuestas coherentes y relevantes. En el ámbito educativo, el uso de ChatGPT en la planeación didáctica docente puede ser de gran utilidad para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, recientemente ha aparecido una Guía de Luis Dávila con orientaciones didácticas al respecto, con algunos elementos necesarios para crear orientaciones didácticas de uso de recursos digitales de aprendizaje con ChatGPT. A continuación, se mencionan 8 claves para el uso por parte de docentes en su planificación didáctica, en función de su propio contexto de aula y contenidos de aprendizaje:
1) Para desarrollar objetivos de aprendizaje:
Antes de incorporar ChatGPT en la planeación didáctica, es fundamental definir claramente los objetivos de aprendizaje que se desean lograr. Estos objetivos deben establecer las habilidades, conocimientos, desempeños, capacidades o competencias que se espera que los estudiantes adquieran o desarrollen a través de la interacción con los recursos digitales y las actividades didácticas concretas. Se puede utilizar el chatbot para desarrollar un borrador de los propios objetivos de aprendizaje, que luego puede ser contextualizado por el/la docente.
2) Para la selección de recursos digitales:
Una vez que se han establecido los objetivos de aprendizaje, es necesario identificar los recursos digitales apropiados que se utilizarán en conjunto con ChatGPT. Estos recursos pueden incluir herramientas interactivas, simulaciones, videos educativos, plataformas en línea, juegos educativos y didácticos, entre otros. Se puede preguntar al chatbot al respecto para tener un abanico de posibilidades a trabajar en el aula. Es importante evaluar la calidad, relevancia y accesibilidad de los recursos para asegurarse de que sean adecuados para alcanzar los objetivos establecidos.
3) En adaptaciones curriculares:
Para utilizar ChatGPT de manera efectiva en la planeación didáctica, es necesario adaptar los recursos digitales y actividades didácticas para que sean coherentes con el currículo y el contexto educativo. Esto implica asegurarse de que los recursos se alineen con los contenidos, los desempeños y las competencias propias de cada área académica, de modo que se integren de manera orgánica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En función de diferentes preguntas, puede obtenerse un conjunto diferenciado de recursos y actividades para diferentes perfiles de estudiantes.
4) En el diseño de actividades:
El diseño de actividades es un aspecto clave en la integración de los recursos digitales. Es importante diseñar actividades de aprendizaje que incorporen de manera efectiva el uso de dichos recursos y que guíen a los estudiantes en su interacción con éstos. Esto implica definir instrucciones claras, tareas pertinentes y preguntas que promuevan la reflexión y el pensamiento crítico. Se puede utilizar el ChatGPT para obtener dichas instrucciones, opciones de tareas pertinentes y buenas preguntas para promover la reflexión en el aula.
5) En la evaluación y retroalimentación:
La evaluación juega un papel fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Al utilizar ChatGPT, se puede pedir ayuda para establecer criterios claros de evaluación para medir el progreso de los estudiantes. También se le puede pedir la elaboración de diferentes instrumentos de evaluación, como pruebas o rúbricas, que permitan evaluar de manera objetiva el desempeño de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos. Además, como es importante proporcionar retroalimentación oportuna y constructiva para ayudar a los estudiantes a mejorar y reflexionar sobre su aprendizaje, ChatGPT puede generar preguntas de metacognición que fomenten la autorreflexión de los estudiantes.
6) En la diversificación y personalización:
Cada estudiante es único, con diferentes estilos de aprendizaje y niveles de habilidad. Es fundamental considerar las necesidades individuales de los estudiantes al diseñar actividades el uso de recursos digitales. Proporcionar una variedad de actividades y oportunidades para que los estudiantes exploren y se involucren activamente en su aprendizaje, permitirá una mayor personalización y adaptación a las necesidades específicas de cada estudiante, en esto ChatGPT puede ayudar para generar diferentes itinerarios, completando un diseño universal de aprendizaje para el conjunto de diversidad de la clase e incluso, utilizar el propio Chat GPT para que cada estudiante pueda plantear su propio itinerario en función de parámetros significativos como sus intereses, prioridades y valores.
7) En el acompañamiento y apoyo a cada estudiante:
El uso de ChatGPT y otros recursos digitales puede funcionar como un primer acompañamiento y apoyo adicional al estudiante que luego puede ser utilizado por el docente para la reflexión conjunta. En este sentido, es importante brindar orientación y apoyo continuo a los estudiantes en el uso de estos recursos. Proporcionar instrucciones claras, ofrecer recursos de apoyo y estar disponible para responder preguntas o resolver dudas contribuirá a que los estudiantes utilicen ChatGPT de manera efectiva y aprovechen al máximo los recursos digitales.
8) Para la reflexión y mejora:
La reflexión y la mejora continua son elementos esenciales en la planeación didáctica con ChatGPT. Recopilar feedback de los estudiantes sobre su experiencia con los recursos digitales y actividades didácticas permitirá identificar fortalezas y áreas de mejora. Este feedback puede utilizarse para ajustar y mejorar las orientaciones didácticas pidiendo a ChatGPT algunas alternativas al respecto, así como para proponer nuevas formas de utilizar lo aprendido en otros contextos educativos.
Como se puede observar, inteligencia artificial y ChatGPT ofrecen a los docentes oportunidades innovadoras para enriquecer la planeación didáctica y mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Al considerar los elementos mencionados anteriormente, como los objetivos de aprendizaje, la selección de recursos digitales, la adaptación curricular, el diseño de actividades, la evaluación y retroalimentación, la diversificación y personalización, el acompañamiento y apoyo, así como la reflexión y mejora, los docentes pueden crear orientaciones didácticas efectivas para el uso de recursos digitales de aprendizaje con ChatGPT. Esto permitirá potenciar el desarrollo de habilidades, conocimientos y competencias en los estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
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Fuentes:
Dávila B., L. (2023). “IA como copiloto: creando orientaciones didácticas con recursos digitales”. Competencia Digital Cero. De acceso público en: https://competenciadigitalcero.com/2023/06/06/ia-como-copiloto-recursos-digitales/
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